Las tres compañeras teníamos interés que nuestro trabajo trascendiera fuera del entorno profundiza y de la localidad, por eso redactamos este artículo y tuvimos la suerte que lo publicaran. En el queríamos contar como comenzó nuestra aventura profundiza y como se ha desarrollado.
Artículo en el periódico digital Ideal
lunes, 30 de junio de 2014
Exposición
Estás son fotos de la exposición que se realizó en el IES Cerro de los Infantes con los trabajos realizados en el proyecto:
Desarrollo de mi proyecto
Describo el desarrollo del Proyecto Profundiza "Tardes Matemáticas" acompñado de algunas fotos.
1º Sesión. Resolución de problemas
En esta primera sesión, con el objetivo de que los alumnos se conozcan y realizar un calentamiento organicé una competición de resolución de problemas similar a la que se organiza en la Olimpiada Matemática. Consistió en la formación de grupos de tres alumnos que realizaron dos pruebas:
Velocidad: a los cinco minutos cambiaban de problema. Esta prueba era individual y contenía seis problemas. Una vez terminada esta prueba, se corrigió entre todos.
Relevo: fueron diez problemas a los que se enfrentaban de uno en uno relevándose cada cinco minutos.
2º Sesión. Resolución de problemas
En esta sesión organicé una gymkana matemática
Los contenidos en esta sesión fueron distintas estrategias de resolución de problemas: hacer esquemas, tablas y dibujos; ensayo- error; inducción; comenzar resolviendo un problema semejante más fácil; leer con mente crítica el enunciado; interpretación de gráficas haciendo estimaciones; búsqueda y estructuración de datos; empezar por el final; ensayo-error; deducir; y rompecabezas numéricos.
3º Sesión. Juegos interactivos
Otra herramienta que he empleado en el desarrollo de mi proyecto fue juegos interactivos con contenido matemático. Pienso que hoy en día es una de las herramientas que más interés puede despertar en nuestros alumnos y en Matemáticas le podemos sacar mucho partido. Se les propuso una serie de actividades en cada uno de los juegos.
En mi proyecto no he querido pasar la oportunidad de darles a conocer el programa Geogebra. Aprendieron a utilizar los elementos báicos de Geometría y, como prueba final, demostraron el teorema de Pitágoras.
En la última parte de esta sesión jugaron con juegos de ingenio.
5º Sesión
En esta sesión los alumnos trabajaron con los conceptos elementales relacionados con los movimientos del plano y su aplicación a la construcción de mosaicos. Los contenidos que se trataron en esta sesión fueron movimientos del plano, traslaciones, giros y reflexiones, así como la identificación de los movimientos que se aplican a una figura plana para obtener otra en una composición. Por último reconocieron el motivo mínimo en frisos y mosaicos. Además continuaron sus trabajos de taracea.
6º Sesión
Una vez que los alumnos ya han estudiado los mosaicos y sus elementos matemáticos fuimos in sito a disfrutar de su contemplación. En la sesión anterior estudiaron el proceso de construcción de los mosaicos Nazaríes más populares, todos presentes en la Alhambra
7º Sesión
En esta sesión, para sacar partido a las capacidades artísticas de los alumnos, crearon sus propios mosaicos, para ello utilizaron una trama cuadrada o isométrica. Junto al trabajo realizado en la Alhambra, elaboraron mosaicos con goma eva para exponer junto al resto de trabajos realizados en el proyecto.
En esta sesión continuaron con sus trabajos de taracea.
8º Sesión
Tuve que cambiar el contenido de esta sesión puesto que los trabajos de mosaicos y taracea estaban inacabados. Como era la última sesión convocamos a los padres para mostrarles los trabajos realizados por sus hijos. Organizamos una gran merienda
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